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５月30日（金）の６校時は、各学年で総合的な学習の２時間目が実施されました。
３年生は、「行く河（探究）」の続きを行いました。前回は昨年度の学びをもとに、新たな問いを立てたので、今回は、その問いを見直すとともに、解決に向けての仮説を立てました。探究的な学びにおいて、この「問い」と「仮説」はとても大切です。課題解決の筋道、見通しを持つことにつながるからです。
真剣に、「問い」を見直し、「仮説」を設定する３年生の姿が見られました。
  
２年生は、「未来を見つめる」の続きを行いました。今回は、まず学年全体で集まり、職場体験学習の意義や流れの説明を行いました。その後、各職場に分かれ、代表者の選出やその事業所や業種についての事前学習を行いました。
職場体験学習に向けて、意欲的に取り組む生徒の姿が見られました。
   
１年生は、「行く河（ライフスキル）」の続きを行いました。今回は各学級で、今の自分たちの発達段階特有の感情をつかむために「マインドマップ」を作りました。
「中学生の体と心」を中心に書き、連想するキーワードを班で協力してつなげていきました。授業の最後には、マインドマップを整理する意味で、「思春期とは〇〇である」とまとめました。
班で協働しながら学びを深めていく１年生の姿が見られました。
   
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